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简?爱并非男权社会中完美的女性形象，但是她却用自身的意志以及女性主义意识，改变了自身在社会中的被动地位。另外，从简?爱与罗彻斯特的整段情感经历来看，简?爱还扮演着男性拯救者的角色，她总是能够在罗斯特无助时给罗彻斯特带来精神慰藉。这也表明简?爱希望能够在社会和爱情中争取平等的地位，从而改变男性对女性的偏见以及社会中性别观念的偏见，并在此过程中体现出自身作为社会个体所具有的内在价值和独立人格。
（一）缺乏感性材料或感性认识造成物理概念学习障碍。因为到了高中，物理是按一定知识体系进行编排的，且由于内容较多，语言表述变得更抽象和概括。这与初中物理基本上是叙述简单、图文并茂，且公式规律都可以从生活经验和实验中得来，非常感性有很大差别，导致学生感到抽象，思维跟不上。尽管高中物理概念来源于实际生活，但它是现实生活的高度概括，学生如果没有获得相关事物足够正确的感性材料，就很难充分理解物理概念的内涵和外延，形成正确的物理概念。因此，缺乏足够的感性认识是学生学习物理概念的主要思维障碍之一，要减少思维障碍，就必须想方设法使学生获得必要的正确的感性认识。如“电场强度”这个概念，由于电场看不见摸不着，很多同学一开始学习时感到非常茫然，没有头绪、不知所措，只有通过多举实例、多画电场线等方法加强学生的想象和感性认识，学生才会慢慢有具体的“感觉”。可见，有些感性材料虽然不属于思维范畴，但是是理性思维的基础，是形成和掌握物理概念的必要条件。
